605家庭***

2021艺术类学校舞蹈专业代码？

601 星海音乐学院 01 音乐表演类 02 舞蹈学 03 管弦（打击）乐器演奏 04 演唱 05 钢琴调律 602 天津音乐学院 01 音乐学 603 ***艺术学院 01 中国语言文学 02 舞蹈 605 北京电影学院 01 动画 02 公共事业管理 452 北京联合大学职业技术师范学院 51 舞蹈学 030 北京广播学院 51 动画 52 广播电视编导 53 艺术设计 54 戏剧***文学 55 播音与主持艺术 096 华南农业大学 51 服装艺术设计 034 中央民族大学 51 舞蹈学 606 中国美术学院 01 美术教育 607 北京师范大学 01 舞蹈 458 浙江广播电视高等专科学校 51 播音与主持艺术 610 北京服装学院 01 艺术设计

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舞蹈编导专业旨在培养德、智、体、美全面发展的，系统地掌握并熟悉舞蹈历史文化知识、舞蹈基本理论和基本技能，能在各级院校、专业文艺团体中从事舞蹈教育、舞蹈表演、舞蹈编创及舞蹈研究工作，并能适应社会发展需的应用型人才。

镜头变焦推拉，机位前后移动，图片直接缩放，如何描述出这三种变化的异同呢？

这个问题问的很有意思，虽然表面看起来，这3种方式都能使图片的画面范围产生变化，好像结果一样。其实它们还是有区别的。

摄影者中，除非专业拍摄，一般都喜欢用变焦头，原因就是拍摄者不需要移动位置，推拉镜头就可以改变取景范围，特别是外出旅游拍摄，非常方便。这种方式产生的画面范围变化，是依靠镜头的焦距变化而产生的，所以其***关系也发生变化，具体就是：

镜头焦距短时，视角范围广，画面可以容纳更多的内容，也即同样距离的对象相比焦距长时，最终成像要小；在镜头的广角端（焦距24mm以下），景物前大后小的变化非常明显，甚至很夸张，画面纵深感很强。镜头焦距长时，视角范围变窄，通俗地讲，就是能够将看上去很远、很小的对象拍的很大，感觉距离很近，这就是长焦的空间压缩特性。用变焦镜头拍摄会改变景物的***关系。

使用定焦镜头拍摄构图时，就要***用这种方式。这种改变画面的方式并不改变景物的***关系，不管你前后移动多少，反映在成像画面上，只是取景的内容变化了，但景物的相对大小、***关系并没有改变。

这种改变，在数码相机上称作“数码变焦”，而前述第一种情况称作“光学变焦”。数码变焦只是单纯改变了图中景物的大小，但***关系不会发生变化。随着放大倍数的增加，图像的像素也会变少，导致清晰度下降。例如，用一台2420万像素的相机拍摄一张照片，如果用数码变焦的方式取其中1/4的画面得到放大效果，那么图像只剩下1/4的像素605万，但如果是换用更大焦距的镜头拍摄出所需的放大画面，像素仍然具有2420万。

本人曾经用尼康70-200mm镜头在同一地方用不同焦距拍摄过2张照片，正好用来比较一下，图一是用70mm焦距拍摄的，图二是用200mm焦距，看看楼房与远处的山体，明显用长焦拍摄的照片空间被压缩了，好像它们距离非常近。

将第一张70mm焦距拍摄的照片，裁剪出一张与第二张差不多画面范围的图像，如图三。可以看出图像的清晰度明显不如第二张。

图一

镜头变焦推拉，可以不变机位对取景范围进行取舍。镜头焦段变化改变了相机的视野范围。可以方便人们取景构图。但是这种视野变化并不对景物里的对象***关系产生变化，因此要改变不同的***感构图，必须移动机位，也就是说走起来看。不同的机位有极不相同的***感。比如说在某景物近处用超广角镜头拍下的全景。后退若干距离用长焦镜头也会把该景物全部拍下。但，是这两张片子对人的视觉冲击力是无法相比的。要想靠一支大变焦比镜头只想少走路是很难出好片的。图片直接放大的直观效果与镜头推拉变焦的效果类同，但不同的是损失了像素和细节。因此我们提倡现场构图，尽量保证像素的最大利用率。实在拿捏不准，可以多几种构图备选。

镜头变焦推拉

顾名思义就是拍摄者原地不动，通过使用变焦镜头改变焦段做到控制场景大小变化，进行最终构图的操作过程。

机位前后移动

这种拍摄情况几乎是使用定焦镜头的常见操作，通过拍摄者的前进或者后退进行取景构图。

图片直接缩放

是利用后期处理进行画面重新缩放构图的操作。

如果是关于摄影图片的问答，本文可以到此结束了。

接下来我们要说的是***画面的三者之间，产生的画面区别和变化：

镜头变焦推拉体现在***画面就是由大到小或由小到大的视觉效果，我们会明显感受到有画面空间压缩的视觉比例变化产生，而无法体现场景的现场身入其境感。一般常见于电视新闻常用拍摄手段。

机位前后移动进行拍摄的场景会让我们跟随镜头移动容易入戏，仿佛身入其境进入现场的临场感受，这是电影拍摄的主要使用手段。

图片直接缩放通过后期制作体现画面视觉冲击感，常见于***广告片应用。